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Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo

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Aprèn a Impartir i tutoritzar accions formatives per a l’ocupació utilitzant tècniques, estratègies i recursos didàctics. amb el nostre curs gratuït a Catalunya per a treballadors, autònoms o Erte. Aprofita aquesta oportunitat per a formar-te en una de les professions amb més demanda del mercat. T’interessa? Sol·licita la teva plaça emplenant el formulari últims dies!

Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo

Impartició i tutorització d’accions formatives per a l’ocupació

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Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo

Impartir y tutorizar acciones formativas para el empleo utilizando técnicas, estrategias y recursos didácticos.
Impartir i tutoritzar accions formatives per a l’ocupació utilitzant tècniques, estratègies i recursos didàctics.

Podrán realizar el curso trabajadores en activo, Erte, autónomos y desempleados de Cataluña
Podran realitzar el curs treballadors en actiu, Erte, autònoms i aturats de Catalunya

UF1645 IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO 70 horas
1. Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el
empleo
– El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas:
– Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir,
métodos, interacción y contexto.
– Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor,
administrador, coordinador, entre otros).
– El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de
aprendizaje.
– Los activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria.
– La motivación:
– Elementos: necesidad, acción y objetivo.
– Proceso de la conducta motivacional.
– Aplicación de estrategias para motivar al alumnado.
– La comunicación y el proceso de aprendizaje:
– El proceso de comunicación didáctica: elementos.
– Tipos: verbal, no verbal y escrita.
– Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación.
– La escucha activa.
– Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
– La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y
asincrónica.
2. Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición.
– Características distintivas del aprendizaje en grupo.
– Tipos de grupos.
– Fases del desarrollo grupal.
– Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.
– Coordinación y moderación del grupo.
– Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado.
– Resolución de conflictos.
3. Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según
modalidad de impartición
– Métodos de enseñanza.
– Principios metodológicos
– Estrategias metodológicas.
– Elección de la estrategia metodológica en función de:
– Resultados de aprendizaje.
– Grupo de aprendizaje.
– Contenidos.
– Recursos.
– Organización.
– Habilidades docentes:
– Características.
– Sensibilización como técnica introductoria; variación de estímulos;
integración de conocimientos; Comunicación no verbal; refuerzo, motivación
y participación; secuencialidad y control de la comprensión.
– Estilos didácticos.
– La sesión formativa:
– Organización de una sesión formativa.
– La exposición didáctica: requisitos y características.
– Preparación y desarrollo de una sesión formativa.
– Utilización de los materiales, medios y recursos.
– La simulación docente:
– Técnicas de microenseñanza
– Realización y valoración de simulaciones.
– Utilización del aula virtual.
UF1646 TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO 30 horas
1. Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el
empleo
– Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta.
– Plan tutorial : estrategias y estilos de tutoría y orientación.
– Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje.
– La comunicación online.
– La figura del tutor presencial y tutor en línea:
– Estrategias y estilos de tutoría.
– Roles: activo, proactivo y reactivo.
– Funciones del tutor.
– Habilidades tutoriales.
– Organización y planificación de las acciones tutoriales.
– Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones.
– Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial.
2. Desarrollo de la acción tutorial.
– Características del alumnado
– Temporalización de la acción tutorial.
– Realización de cronogramas.
– Diseño de un plan de actuación individualizado.
3. Desarrollo de la acción tutorial en línea
– Características del alumnado.
– Elaboración de la “guía del curso”.
– Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones.
– Responsabilidades administrativas del tutor.
– Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas.
– Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios.
UF1645 IMPARTICIÓ D’ACCIONS FORMATIVES PER A L’OCUPACIÓ 70 hores
1. Aspectes psicopedagògics de l’aprenentatge en formació professional per a l’ocupació

– El procés d’ensenyament-aprenentatge en la formació de persones adultes:
– Elements del procés formatiu: alumnat, docent, matèria a impartir,
mètodes, interacció i context.
– Funcions del docent i dels agents implicats en la formació (tutor,
administrador, coordinador, entre altres).
– L’aprenentatge d’adults: objectius, característiques i tipus. Estils d’aprenentatge.

– Els activadors de l’aprenentatge: percepció, atenció, memòria.
– La motivació:
– Elements: necessitat, acció i objectiu.
– Procés de la conducta motivacional.
– Aplicació d’estratègies per a motivar a l’alumnat.
– La comunicació i el procés d’aprenentatge:
– El procés de comunicació didàctica: elements.
– Tipus: verbal, no verbal i escrita.
– Interferències i barreres en la comunicació. La realimentació.
– L’escolta activa.
– Factors determinants de l’efectivitat de la comunicació en el procés
d’ensenyament-aprenentatge.
– La comunicació a través de les tecnologies de la informació: sincrònica i
asincrònica.
2. Dinamització de l’aprenentatge en el grup segons modalitat d’impartició.
– Característiques distintives de l’aprenentatge en grup.
– Tipus de grups.
– Fases del desenvolupament grupal.
– Tècniques de dinamització grupal, situació i objectius d’aprenentatge.
– Coordinació i moderació del grup.
– Tipus de respostes davant les actuacions de l’alumnat.
– Resolució de conflictes.
3. Estratègies metodològiques en la formació professional per a l’ocupació segons
modalitat d’impartició
– Mètodes d’ensenyament.
– Principis metodològics
– Estratègies metodològiques.
– Elecció de l’estratègia metodològica en funció de:
– Resultats d’aprenentatge.
– Grup d’aprenentatge.
– Continguts.
– Recursos.
– Organització.
– Habilitats docents:
– Característiques.
– Sensibilització com a tècnica introductòria; variació d’estímuls;
integració de coneixements; Comunicació no verbal; reforç, motivació
i participació; secuencialidad i control de la comprensió.
– Estils didàctics.
– La sessió formativa:
– Organització d’una sessió formativa.
– L’exposició didàctica: requisits i característiques.
– Preparació i desenvolupament d’una sessió formativa.
– Utilització dels materials, mitjans i recursos.
– La simulació docent:
– Tècniques de microensenyament
– Realització i valoració de simulacions.
– Utilització de l’aula virtual.
UF1646 TUTORITZACIÓ D’ACCIONS FORMATIVES PER A L’OCUPACIÓ 30 hores
1. Característiques de les accions tutorials en formació professional per a l’ocupació

– Modalitats de formació: presencial, a distància i mixta.
– Pla tutorial : estratègies i estils de tutoria i orientació.
– Estratègies d’aprenentatge autònom. Estils d’aprenentatge.
– La comunicació en línia.
– La figura del tutor presencial i tutor en línia:
– Estratègies i estils de tutoria.
– Rols: actiu, proactiu i reactiu.
– Funcions del tutor.
– Habilitats tutorials.
– Organització i planificació de les accions tutorials.
– Coordinació de grups. Cerca de solucions.
– Supervisió i seguiment de l’aprenentatge tutorial.
2. Desenvolupament de l’acció tutorial.
– Característiques de l’alumnat
– Temporalització de l’acció tutorial.
– Realització de cronogrames.
– Disseny d’un pla d’actuació individualitzat.
3. Desenvolupament de l’acció tutorial en línia
– Característiques de l’alumnat.
– Elaboració de la “guia del curs”.
– Tasques i activitats, la seva avaluació i registre de qualificacions.
– Responsabilitats administratives del tutor.
– Elaboració de videotutoriales amb eines de disseny senzilles.
– Criteris de coordinació amb tutors i direcció d’estudis.

Importe Import

100% Subvencionado

100% Subvencionat

Dirigido aDirigit a

Dirigido a trabajadores ocupados y desempleados

Dirigit a treballadors ocupats i aturats

ModalidadModalitat

Online (Aula Virtual)

DuraciónDurada
100 horas
Lugarlloc

Cataluña

Catalunya

i
PROGRAMA

CATALUÑA FOAP 21

CATALUÑA FOAP 21

TemáticaTemàtica

Formacion complementaria

Formacion complementària

Diploma/AcreditaciónDiploma / Acreditació
Diploma Oficial del SOC

Formación 100% subvencionada por: Formació 100% subvencionada per:


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